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      健康管理師人機對話考試知識點:健康教育學

      發表時間:2020-09-10  
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      健康管理師人機對話考試知識點:健康教育學
      1.健康教育的概念 :通過信息傳播和行為干預,幫助個人和群體掌握衛生保健知識、樹立健康觀念,自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程,其目的是消除或減輕影響健康的危險因素,預防疾病,促進健康和提高生活質量。

        2.健康促進的概念 :是促進人們維護和提高他們自身健康的過程,是協調人類與他們環境之間的戰略,規定個人與社會對健康各自所負的責任。

        3.健康促進涉及的主要活動領域:建立促進健康的公共政策;促進健康支持環境;增進社區的能力;發展個人技能;調整衛生服務方向。

        4.健康教育與健康管理的區別與聯系

       

       

                  健康教育

                健康管理

      內涵

       

      側重點

       

      對象

      基本步驟

       

      干預方法

       

      評價

      有計劃、有組織、有評價的教育活動和過程

      知識、信念和行為改變,提高人們的健康素養

      個體和群體,側重群體

      需求評估-計劃制定-干預實施-評價

       

      信息傳播、行為干預

       

      活動實施、人群參與情況

      知識、信念、行為的變化

      健康指標的改善

      健康監測、健康維護以及生活方式管理、疾病管理的過程

      健康風險評估、健康危險因素管理、提高人們的健康水平和素質

      個體和群體,側重個體

      信息收集-風險評估-干預咨詢指導-效果評估

      行為干預、健康和疾病的咨詢與指導、生活方式管理、疾病管理

      健康相關行為、生活方式的改變

      健康指標的改變

      健康狀況的提高、病情的改善

      疾病或死亡風險的改變

       

       

        5.知信行模式的概念 :知識、信念和行為的簡稱,健康教育的知信行模式實質上是認知理論在健康教育中的應用。

        6.健康信念模式的概念:強調感知在決策中的重要性,影響感知的因素很多,是運用社會心理學方法解釋健康相關行為的理論模式。

        7.內容 :信念是人們采納有利于健康行為的基礎;是否采納某健康行為的過程:對疾病威脅判斷--對預防疾病價值等判斷--自我效能的概念--最后做出決定。

        8.行為改變的5個階段:沒有打算階段;打算階段;準備階段;行動階段;維持階段。

        9.自我效能:指個體對自己組織、執行某特定行為并達到預期結果的自信心、自我控制能力。

        10.人際傳播的概念:也稱人際交流,是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。

        特點:不需要任何媒介;在同一次人際傳播活動交流的雙方可以互為傳播者和受傳者; 由于反饋及時,雙方交流容易充分;相對于大眾傳播而言,信息量少,覆蓋范圍小,傳播速度慢;信息容易走樣。

        11.常用人際傳播的主要形式:講課;同伴教育;演示與示范。

        12.健康教育需求評估的主要內容 :社會診斷;流行病診斷;行為與環境診斷;教育與組織診斷;管理與政策診斷;確定優先項目。

        13.行為診斷應遵循的主要程序:區分引起健康問題的行為與非行為因素;區別重要與不重要行為;區別高可變性為和低可變形為。

        14.影響健康行為的三個因素 :傾向因素;促成因素;強化因素。

        15.制定健康教育計劃具體目標應遵循的原則 :具體、量化、可測量。

        16.健康教育干預策略的主要方面:目標人群的認知和技能;物質環境,如生活條件;社會環境,如政策、文化。

        17.實施健康教育計劃的主要工作 :制定實施的工作時間表;實施質量控制;組織機構建設;實施人員培訓;設施設備與健康教育材料。

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